Что такое ментальная арифметика? Отзывы и результаты применения метода
В работе дан краткий обзор методики преподавания ментальной арифметики,
приведены некоторые приёмы устного счёта, анализ собственного опыта изучения
принципов самой методики. Ключевые слова: ментальная арифметика, менар, устный
счёт В последние несколько лет всё чаще говорят о так называемой ментальной
арифметике. Менар — методика обучения счёту в уме, которая превращает математику
для детей в увлекательное путешествие в мир чисел. Сотни развивающих школ во
всём мире взяли эту программу за основу интеллектуального воспитания. А в Японии
— стране, где впервые применили ментальную арифметику для всестороннего развития
детей, она является дисциплиной, обязательной к изучению в младшей школе. В
Японии наука устного счёта обеспечивает достижение высоких результатов во всех
сферах знаний благодаря следующим способам: – Тренировка моторики рук. Мозг
управляет нашими действиями, но есть и обратная связь, поэтому работая со
счётами абакус пальцами двух рук, дети одновременно развивают мышление.
ПОЛЬЗА МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКИ ДЛЯ ШКОЛЫ
Польза ментальной арифметики состоит в том, что у ребенка повышаются все
интеллектуальные способности, вне зависимости от его склада ума. Если малыш был
гуманитарием, у него возникнет интерес к математике и физике. Если сын или дочь
хорошо считали в уме и решали задачи, то они начнут читать художественную
литературу или изучать анатомию.
Каждая из указанных составляющих требует особого внимания, к каждой из них
ученика необходимо готовить. На первый взгляд дополнительные затраты времени,
связанные с развитием памяти, отработкой скорости чтения, умения анализировать
текст, логически рассуждать, могут показаться бессмысленными, но они с лихвой
окупаются на следующих этапах освоения учебного материала. Это показал
эксперимент, проводимый в 4 и 5 классах.
Развивать составляющие компрессивного обучения необходимо на протяжении
всей активной жизни человека. Ранее предлагалось начинать готовить к нему в
конце
начальной школы. У ребенка мозг настроен на быстрое освоение нового, он еще не
перегружен информацией. Как известно, большая часть знаний усваивается человеком
в детском возрасте до 10–12 лет. Качественные преобразования мышления в младшем
школьном возрасте обусловливают существенные изменения памяти, впрочем, как и
всех других психических процессов. Но, как показано выше, готовить школьников к
компрессивному обучению можно начинать с первого класса